（1）建設目標

《農學概論》是高等農業院校為非農學專業學生開設的通識課程➾，重點介紹農學基本知識🤹🏿、基本原理和基本技術。主要以理論教學為主，課程內容復雜,學生無相關知識背景, 聽課時比較容易感到混亂和枯燥。將課程思政與內容、生活與教育🤟🏿、理想與現狀相結合，實現習近平總書記把思想政治工作貫穿教育教學全過程的教育觀，是這門課程思政建設的目標。

結合課程內容👯，將課程目標逐級劃分為知識目標✔️、能力目標和價值目標，每個目標又分為初階目標📨、中階目標和高階目標🚍。

（2）設計思路

《農學概論》授課對象為非農學專業大一、大二學生🤜🏼，正處於人生的“拔節期”，教師的精心引導和栽培有助於形成正向的價值觀與人生觀😜。結合高等學校課程思政建設綱要，圍繞農學類與農機、農村經濟👩🏻‍🦳、植物保護類等專業課程的課程思政要求，綜合情景教學🚵🏼、翻轉課堂等多種輔助教學方法，將工匠精神、生態文明、自然發展🔱、職業道德等相關思政元素融入課程，培養學生心系“三農”、服務“三農”，致力於為推動我國農業實現現代化而奮鬥的“家國情懷”。

本課程教學以“知🛄、明💇🏻‍♂️、思🎿、悟”四字為導向，課程思政內容融入其中。“知”，通過線上方式學習農史、近現代國際農業戰🖕🏽，讓同學們深刻認識糧食生產與國家安全的關系，激發學生知農、愛農情懷🧑‍💻；“明”, 通過線上線下教學、翻轉課堂🚴‍♀️、專題講座等方式學習作物生長發育規律、作物與環境♤🤰🏽、現代農業技術等知識點，並結合思政案例🖥，讓學生深刻體會什麽是“集體精神、人與自然和諧共生、綠色發展”🥷🏻🛺，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；“思”，通過翻轉課堂、思政案例討論，明確理論知識所蘊含的時代化意義，把學習成果錘煉提升轉化成思想的自覺，探尋自己所學專業與農業的聯系；“悟”，深刻體會農業在國民生活、國際競爭中的戰略地位，觸動靈魂深處，我們一定要勤思🐱🏋️、務實，增強專業本領，激發學生知農愛農強農的家國情懷📿。

（3）建設成效與反饋

①教師角度成效

就《農學概論》課程發展來看💁🏿‍♂️🐦，在保證課程建設規律前提下📕，超水平完成了對學生基礎知識、能力的培養，學生實踐能力水平得到很大提升，同時🧑🏿‍🦲🤜🏽，凸顯了其對農學知識的科普功能，讓學生深刻體會到農業在國民發展中的社會地位👴🏼，農業中的先進技術，結合自己所學專業樹立服務“三農”的信心。就提升高校思想政治工作質量來看，充分發揮課堂教學的主要媒介作用，《農學概論》課程與《思修》課程起到了同向引領💆🏼‍♀️，協調進步作用🧳。

②學生角度反饋

通過學習本課程知識，刷新了對農業的低端認識✋。先進的農業技術與應用實踐，尤其是專題講座與反轉課堂，讓學生由客體變主體👨🏿‍🍳，主動參與，積極查閱資料😯，討論主題，讓原本抽象🧑🏽‍🎄、枯燥理論知識生動起來🥤♿️，且對農業產生濃厚的興趣🧳。與思政元素的結合💝，同學們將個人發展與國家地位、民族興衰緊密結合起來🧗🏻‍♀️，思想意識得到升華，積極探尋農業與本專業的結合點✶，立誌為服務三農，推動我國農業現代化發展而努力👨🏻‍🔬。